Poesía, gramática y cultura

Secuencia para alumnos de nivel B2 que estudian en inmersión en Barcelona.

1.      En primer lugar se entregará a los alumnos unas láminas con los versos del poema. Cada lámina contiene un verso. En parejas, tendrán que ordenar el poema con la ayuda de la canción, que podemos encontrar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-41zdnkm4GA

Gallo rojo, gallo negro

Cuando canta el gallo negro
es que ya se acaba el día.
Si cantara el gallo rojo
otro gallo cantaría.

Ay, si es que yo miento,
que el cantar que yo canto
lo borre el viento. 
Ay, qué desencanto
si me borrara el viento
lo que yo canto.

Se encontraron en la arena
los dos gallos frente a frente.
El gallo negro era grande
pero el rojo era valiente.

Se miraron cara a cara
y atacó el negro primero.
El gallo rojo es valiente
pero el negro es traicionero.

Gallo negro, gallo negro,
gallo negro, te lo advierto:
no se rinde un gallo rojo
mas que cuando está ya muerto.

Chicho Sánchez Ferlosio.

2.     A continuación, se comprobará el orden correcto entre los grupos, se leerá en voz alta el poema y se trabajará el léxico desconocido. Después se recogerán las láminas y se entregará una impresión del poema con huecos, que deberán ser rellenados tras una segunda audición del poema. En la parte superior tendrán las partes del poema eliminadas para facilitar la tarea.

a.      a. es que ya        b. Si cantara   c. lo borre       d. el rojo era valiente e. el negro primero            f. te lo advierto          g. no se rinde

Gallo rojo, gallo negro

Cuando canta el gallo negro
__________se acaba el día.
____________el gallo rojo
otro gallo cantaría.

Ay, si es que yo miento,
que el cantar que yo canto
___________el viento. 
Ay, qué desencanto
si me borrara el viento
lo que yo canto.

Se encontraron en la arena
los dos gallos frente a frente.
El gallo negro era grande
pero_____________.

Se miraron cara a cara
y atacó_________________.
El gallo rojo es valiente
pero el negro es traicionero.

Gallo negro, gallo negro,
gallo negro,_______________:
____________un gallo rojo
mas que cuando está ya muerto.

Chicho Sánchez Ferlosio.

3.     Tras la corrección, se mostrarán a los alumnos estas dos imágenes y se les pedirá que piensen en el significado del poema. Lo comentarán en parejas o grupos. ¿Quién es el gallo rojo?, ¿quién es el gallo negro?, ¿de qué habla el poema?

Después de comentarlo en grupos, se hablará en clase abierta y los grupos compararán sus deducciones. El profesor aumentará la información y podrá comentar lo que considere interesante sobre el mismo. Como guía tanto para el alumno como para el profesor se ha añadido la foto de Capa.

4.     Se pedirá a los alumnos que localicen todas las oraciones condicionales del poema. Cuando aparezca la oración Si cantara el gallo rojo

otro gallo cantaría, el profesor podrá ampliar la información sobre el dicho popular.

Ya deberían haber trabajado algunos tipos de condicionales. Con este ejercicio se introducirán las condicionales de subjuntivo + imperfecto.

Usando la oración anterior como ejemplo, pediremos a los alumnos que completen una lista de condicionales. Algunos ejemplos:

a.      Si cantara el gallo rojo, otro gallo cantaría

b.     Si jugara al fútbol …

c.      Compraría lotería…

d.     Saltaría la valla…

e.      Si volviera a nacer…

Etc.

5.     Se podrá completar el ejercicio anterior añadiendo una actividad en la que se mezclen distintos tipos de condicionales que hayan trabajado. Ejemplo:

a.      Si fuera viernes…

b.     Si como algo más…

c.      Me iré de aquí cuando…

d.     Si no se lo dijera…

Etc.

6.     Por último, se propone un ejercicio en el que los alumnos tendrán que redactar un breve texto suponiendo que fueran un barcelonés en la Guerra Civil Española:

Ejemplo: Si fuera un ciudadano español en la guerra, no lucharía y me exiliaría en Francia porque…